Четверг, 07 февраля 2013 23:02

«Научи, помоги, не сделай плохо!»

Учитель английского языка лицея №22 Татьяна Жулина – «Педагог года»-2013 Воскресенского района. Но изначально лучший учитель района в педагогику совсем не собирался… А теперь совмещает педагогическую работу с увлечением историей и давней мечтой о психоаналитических опытах.
 
– Татьяна Васильевна, пользуясь случаем, «Куйбышевец» еще раз поздравляет Вас с победой в районном этапе конкурса «Педагог года». И сразу вопрос: что будет дальше?
 
– Началось с того, что я выиграла один из школьных этапов конкурса, и меня выдвинули на районный. Когда в Воскресенском районе сложилась традиция проведения подобных конкурсов, я преподавала в Академии туризма, на 9 лет оставив школу… Сейчас я уже три года тружусь в лицее №22, и получилось так, что среди участников этого года я была самая «старшенькая», с общим педагогическим стажем 24 года. А дальше будет областной этап, скоро поедем на организационное собрание. На областном уровне все будет немного по-другому. Выступлений на сцене уже не будет, все только по работе. В первом туре – четыре этапа: открытый урок, беседа с учащимися, беседа с родителями и рассказ о себе. Все это – «на чужой территории». Здесь я проводила открытые уроки со своими учащимися, а роль родителей исполняли члены жюри. Они поднимали любую проблему в рамках профессиональной деятельности, и я ее старалась раскрыть. В частности, на местном этапе мне досталась тема «трудовое воспитание школьников», и я рассуждала об этом с точки зрения классного руководителя. Но в областных турах, несомненно, будет сложней. И система там олимпийская: отсев идет после каждого из туров.
 
– А почему в жизни Вы выбрали именно педагогическую стезю?
 
– Вообще, я пошла изучать именно язык, поступив в Калининский (ныне – Тверской) государственный университет, на факультет, как он тогда назывался, романо-германской филологии. А по окончании уже пошла работать в школу…
 
– После более «высоких материй» романо-германской филологии преподавание в школе не воспринималось как некоторое понижение уровня?
 
– Если только по первости такое было. Потом все вошло в нормальное русло. А сейчас и подавно другое дело. Теперь мы с учениками и исследовательскую работу ведем: изучаем английские синонимы, антонимы, рассматриваем различные литературные произведения, занимаемся проектированием, делаем презентации и сайты… Причем, с технической стороны современные школьники подкованы, несомненно, сильнее, чем в наше время. Им такая работа на уроках интересна.
 
– В смутные времена 90-х не возникало желания оставить педагогику и заняться зарабатыванием денег в другой сфере? Так поступили очень многие…
 
– Нет, знаете, школа как раз меня в эти смутные времена спасла. Как-то страшно было бросать преподавание – совершенно неясно было, что меня ждет вне педагогики… Куда-то пойти и начинать все с нуля, не имея представления, что будет завтра-послезавтра? Нет уж, школа предоставляла мне некий тыл, здесь были определенная стабильность и ясность. Конечно, некоторое время было тяжело, но все равно – в школе лучше.
 
– Сегодня бытует мнение, что уровень российских школьников неуклонно падает. Вы с этим согласны?
 
– Если речь идет об уровне образованности, то, наверное, согласна. Программа уроков английского языка год от года усложняется, а уровень интеллектуального развития, способностей – падает. Кроме того, ниже сам интерес к учебе. Какие бы хорошие дети ни были, как бы хорошо ни относились к конкретным учителям… Не хотят они учиться, не любят сам процесс!
 
– Чем, помимо преподавания, увлекаетесь?
 
– Очень люблю читать. Особенно – историческую литературу и детективы. Детективы стараюсь читать в оригинале. Вот Агату Кристи, к примеру, не люблю. Просто не нравится ее язык. А в переводе иностранные книги вообще сильно теряют. В университете нас, скажем, призывали читать замечательного сатирика Ивлина Во в оригинале – тогда еще не было русских переводов его книг. Я даже долго мечтала: переведу сама! Но не сложилось, а сейчас уже переведено. А когда открыла для себя историческую литературу, то очень пожалела, что во время учебы недостаточно трепетно относилась к истории, прямо скажем, недолюбливала. Может быть, дело в тогдашней системе преподавания, но в школе чаще надо было зубрить параграфы и даты, а сейчас мне интересно разбираться в хитросплетениях исторических фактов, прослеживать взаимосвязи между событиями, самостоятельно делать выводы…
 
– И к каким именно выводам Вас подталкивает прочитанное?
 
– К довольно простым. Если касаться отечественной истории – то русский человек, увы, достаточно ленив. Но при этом очень неприхотлив, вынослив и прорвется через любые препятствия. И так было на протяжении всей истории. Но мне интересна не только русская история, увлекаюсь буквально всем – от древнейших времен до XIXвека.
 
– История, вообще, дает много пищи для размышлений. Вам удалось вывести какое-нибудь универсальное правило для себя?
 
– Как ни странно, это правило старо, как мир, еще библейских времен: «Не сотвори себе кумира!» Вроде и есть на кого ориентироваться, в частности, в педагогике, но какого-то всеобщего авторитета, этакой всеобъемлющей личности – нет. Ну и, конечно: «Не делай зла!». В общем, как и в жизни, в работе: научи, помоги, не сделай плохо. Элементарные, на самом деле, правила. Меня именно так и воспитывали.
 
– Чем еще Вы занимаете свободное от педагогики время?
 
– Конечно, люблю путешествовать. Правда, до англоязычных стран пока, к сожалению, не добралась. Только обычные курортные места: Египет, Турция. Но мечтаю об англоязычных странах. Хочется не только посмотреть, как люди живут, но и вдоволь наговориться, закрепить свои знания языка. Надеюсь, все это еще впереди. А вообще, если честно, я все чаще понимаю, что я хочу быть психоаналитиком, копаться в душевных переживаниях, объяснять людям, почему с ними все так происходит, что человек сам плохой… Или наоборот, хороший, и не надо на всякие проблемы обращать столько внимания… Не знаю, может быть, это отголосок прочитанных психологических детективов или иностранных фильмов, в которых подобные ситуации не редкость… Но мне это интересно! Хотя получать второе образование явно поздно.
 
- Так испытывайте психологические таланты на учениках!
 
– Разные случаи бывают, иногда приходится. Не так, как американским психоаналитикам, конечно. Но когда я пришла в школу, то в одном классе был мальчик, который на уроках английского языка вообще постоянно молчал. Со временем не только заговорил, но и тексты стал читать. Это определенный успех!
 

- Татьяна Васильевна, желаем Вам и впредь успехов в учительском труде, любви и уважения учеников и будущих побед в профессиональных конкурсах!
 

Беседовал Юрий Белимов
Фото: Юрий Белимов и из личного архива Татьяны Жулиной

Прочитано 1670 раз
Какие вопросы экологии Вас волнуют больше всего?